Бібліотека як осередок громадського діалогу

Директорка комунального закладу «Кам’янські міські публічні бібліотеки» ДЕНИСЮК ЛАРИСА візьме участь в інтерактивному тренінгу «Місто Виборів».

«Місто Виборів» - це міжнародний проєкт створений за підтримки Шведського Інституту у партнерстві з Українською бібліотечною асоціацією та розроблений спеціально для українських бібліотекарів. Цей захід, що проводиться за економічної підтримки Ради міністрів Північних країн, має на меті розповсюджувати та популяризувати знання про локальну демократію, а також зміцнювати роль українських бібліотек як осередків громадського діалогу.

Ця комплексна дводенна програма покликана забезпечити учасників навичками та знаннями, необхідними для просування демократичних принципів та покращення врядування у своїх громадах за допомогою інтерактивних та цікавих методів.

У бібліотеці на Шевченка стартував новий проект “Lib:продовження”

Проєкт БФ "Бібліотечна країна" підтриманий програмою Black Sea Trust фонду German Marshall Fund розрахований на бібліотечних лідерів та лідерок, які:

• продовжили роботу в евакуації;
• переформатували свою діяльність внаслідок руйнування закладу;
• організували переміщення своїх бібліотечних закладів;
• з тимчасово окупованих територій;
• вмотивовані лишатися та працювати в Україні.

Щоб підтримати успішних бібліотечних лідерів та лідерок з  Київської, Чернігівської, Сумської, Житомирської, Донецької, Запорізької, Луганської, Харківської, Одеської, Миколаївської, Херсонської, Дніпропетровської областей  у продовженні своєї справи та забезпеченні сталості у галузі та професії, команда проєкту відбрала 30 учасників та учасниць для роботи у відновлювальному курсі, що триватиме з 20.07.2022 по 31.12.2022.

Проєкт надасть підтримку віддаленого координаційного центру з метою:

• продовження професійного розвитку в бібліотечній галузі;
• фахової юридичної та психологічної підтримки;
• напрацювання навичок сталості;
• втілення розвиткових задач;
• набуття закладами міжнародного партнерства.

Робота координаційного центру  триватиме 6 місяців в онлайн форматі. Під час реалізації проєкту бібліотечні працівники отримають можливості спілкування та обміну досвідом, підвищать рівень навичок проєктної діяльності та фандрейзингових кампаній.

10 навичок, які будуть найважливішими до 2025 року

Якщо зараз в резюме написати «комунікабельність» та «упевнений користувач ПК», це не те, що може зацікавити роботодавця...

У звіті (Всесвітній економічний форум 21 жовтня опублікував (WEF) звіт «Майбутнє робочих місць 2020») зазначається, що новий розподіл праці між людьми та машинами призведе до ліквідації 85 мільйонів робочих місць в 15 галузях у всьому світі. Водночас очікується поява 97 мільйонів нових ролей у секторах створення штучного інтелекту і контенту та у сфері догляду за дітьми і людьми похилого віку. Пандемія коронавірусу і спровокована ним економічна криза сприяють прискоренню зміни ландшафту ринку праці.

Експерти WEF підрахували що для тих працівників, які залишаються на своїх посадах, частка основних навичок, які зміняться до 2025 року, становить 40%, а 50% усіх працівників потребуватимуть перекваліфікації (зростання на 4%).

Всесвітній Економічний Форум назвав 10 навичок, які будуть найважливішими до 2025 року.

І це:
⚡️ аналітичне мислення та інновації;
⚡️ активне навчання та стратегія навчання;
⚡️ комплексне розв’язання проблем;
⚡️ критичне мислення та аналіз;
⚡️ Креативність, оригінальність та ініціативність;
⚡️ лідерство та соціальний вплив;
⚡️ використання технологій, моніторинг та контроль;
⚡️ дизайн технологій та програмування;
⚡️ стресостійкість та гнучкість;
⚡️ міркування та створення ідей.

Де ці навички потрібні та як їх розвивати?

EdEra – студія онлайн-освіти, яка розробляє онлайн-курси, інтерактивні підручники та освітні спецпроекти. Усі навчальні матеріали на сайті ed-era.com повністю безкоштовні.

https://www.youtube.com/watch?v=NRcS6xEmnSI

Рrometheus
Актуальні навички на онлайн-курсах від кращих викладачів на найбільшій освітній платформі України.
https://prometheus.org.ua/

Освітні серіали

З цифровими навичками ви зможете ефективно та безпечно застосовувати технології в роботі та навчанні, для професійного та особистісного розвитку.

https://osvita.diia.gov.ua/courses

Coursera

Coursera — освітній проект, який пропонує своїм слухачам сотні безплатних онлайн-курсів з різних предметів від провідних американських університетів. У разі успішного закінчення, студент отримує сертифікат про проходження курсу.

ВУМ

ВУМ (Відкритий Університет Майдану) — дистанційна платформа громадянської освіти. Онлайн-проект пропонує більше ніж 30 тем для безкоштовного навчання. Курси сформовані з відео-лекцій, практичних завдань та контрольних запитань. Наявність форуму надає можливість спілкуватись з іншими студентами та викладачами.

Професійне вигорання:чи можливе воно у бібліотекарів?

Якщо ми не знаходимо спокою у собі, безнадійно його шукати будь-де». (Ларошфуко)

Коли я приходжу з роботи, мене запитують «Ти що, в шахті була?». Аргумент такий собі. Але мої рідні вважають, що я не маю права втомлюватися і злитися, бо що ж у тій бібліотечній роботі важкого? 

Специфіка роботи бібліотекарів є «м’якою пасткою» для  працівників. Тиха, спокійна обстановка бібліотеки, гідна, почесна робоча місія не попереджає про можливу небезпеку. 

Я запитала  у бібліотекарів публичних бібліотек м.Кам'янське про плюси та мінуси нашої професії

+	-
Режим роботи	Робота з людьми
Затишна та комфортна обстановка на робочому місці	Неадекватна, несправедлива заробітна платня
Оплачувана відпустка в зручний час, оплачуваний лікарняний	Відсутність задоволення від виконаної роботи, немає віддачі, все як у прірву...
Улюблена справа	Бюрократизм в роботі
Підвищення кваліфікації онлайн, офлайн.	Невпевненість у завтрашньому дні
Облаштоване місце роботи, безкоштовний інтернет	Відсутність ділового професійного діалогу
Необмежена творчість	Слабка матеріальна база, бібліотекар - головний спонсор усіх бібліотечних заходів
Щодня бачу результат зробленого	Слабка підтримка з боку влади
Можливість спілкування	Відсутність кар’єрного росту
Доброзичливе ставлення колег і спільний пошук рішень об'єднує.	Режим роботи
Робота в приміщенні Регулярна заробітна плата	Суто жіночий колектив
Колектив однодумців
Робота з книгами, можливість знайомства з новою літературою	Відсутність навичок акторської майстерності
Задоволення від проведення масового заходу, коли бачиш як сміються і радіють діти,  ідуть на контакт підлітки.	Відсутність опалення, освітлення, кондиціювання повітря, пристосованих приміщень не лише для читачів, а й для бібліотекарів.
Цікаво дізнаватись про щось нове й ділитись з іншими	Відсутність медичної страховки

Мікростреси, які отримують бібліотекарі при обслуговуванні користувачів на фоні однотипності й однорідності щоденних функцій, непомітні як для самих працівників так і для керівників, що унеможливлює своєчасну профілактичну підтримку.

"Несподіванкою для всіх, у 2012 році, стали висновки дослідження британських психологів, які проводили спостереження за трьомастами людей різних професій. Серед них були пожежники, поліціянти, машиністи потягів, вчителі та бібліотекарі. 

Рівень стресу визначався за кількома категоріями:

1. кількість суб’єктивно-оцінюваних понаднормових годин
2. службова завантаженість
3. сума заробітної плати
4. рівень задоволення працею
5. кількість невиходів співробітника на роботу
6. як часто стаються стреси та їх кількість 

На початку дослідження передбачалося, що у цьому спектрі спеціальностей, бібліотекарі будуть десь в кінці списку ризику, але результати були протилежні, було доведено достатньо велику стресогенність професії. Це факт і біда нашого часу. 

Перелік чинників, які негативно впливають на робочу атмосферу, назвали самі бібліотекарі:

• одноманітність і постійне перебування серед незмінних стелажів
• неможливість найповнішого розкриття професійного потенціалу
• повна відсутність прогнозування кар’єрного росту і контролю над ним
• закомплексованість, відчуття себе як тягаря для держави
• байдужість суспільства до розуміння глибини і важливості професії.

Як результат, є поступова втрата інтересу до роботи, емоційна загрубілість, занижена самооцінка і почуття власної значущості, втрата ініціативності та багато інших симптомів, які можна охарактеризувати як «опущені руки» і небажання працювати.

Головне, що все це не знаходить кваліфікованого пояснення ні у працівника, ні у керівника.

Керівництво розцінює це як лінощі, неспроможність продуктивно працювати, а насправді проблема - у професійному «вигоранні» бібліотекаря під тиском об’єктивних обставин.

Необхідність заохочення і намагання втримати користувачів, вказівки керівництва на недостатнє завантаження читальних залів, розширення діапазону послуг, проведення соціокультурних заходів, необхідність організації роботи на належному рівні у досить складних економічних і соціальних умовах – все це робить працю бібліотекаря надзвичайно різноманітною, напруженою та небезпечною.

Одночасно, характер поступового нагромадження симптомів емоційного вигорання може створити відчуття безвиході, непоправності і як результат - негативне відношення до роботи, колег і свого життя. 

Зовні це буде виявом «подорослішання», «зняття рожевих окулярів», «отримання життєвого досвіду», а насправді робота буде сприйматися як рутина. Не маючи можливості щось змінити, людина пристосовується до наявних умов, але уже на більш низькому рівні". (В.І.Ківінська, заступниця директорки наукової бібліотеки ЧНПУ ім. Т.Г.Шевченка, м.Чернігів)

Існують три основні ознаки синдрому професійного вигорання:

1. Відчуття втоми після закінчення трудового дня;

    нервозність, дратівливість, неспокій;

    втрата емоційної яскравості;

    головний біль, безсоння.

2. Зниження продуктивності

3. Цинічне, негативне ставлення до співробітників, сарказм у спілкуванні з колегами, а також принизливі реплики.

Є швидка методика, яка показує, наскільки ви зараз сповнені енергією чи, навпаки, потребуєте «живлення». Численні дослідження свідчать, що тест, попри видиму простоту, з результатами не підводить.

Візьміть аркуш паперу й намалюйте на ньому годинник — який тільки забажаєте.

Згідно з цим, ми розрахуємо ступінь втоми.

Якщо ваша годинна стрілка опинилася нижче горизонтальної лінії (між дев’яткою та трійкою на годиннику) — внутрішнього ресурсу вам бракує, ви втомлені. Що нижче стрілка, то втомленішими ви почуваєтеся. Стрілка показує шосту? Ви вкрай виснажені.

Тепер подивіться, які ще елементи є на годиннику. Кнопка від будильника? Ви не тільки перевтомлені, а й відчуваєте внутрішню тривожність, адже боїтеся не встигнути все або й не встигаєте, і це вас турбує. Це наче знак «стоп» — зупиніться і зверніть увагу на себе, а не тільки на те, що відбувається довкола.

Що робимо?

Кажіть собі: вигорати —кепсько, вигорати відмовляємось.

Фільтруємо роботу й не роботу. Після роботи всі проблеми залишаємо за робочим столом.

Удома — книги, прогулянки на свіжому повітрі, секс, їжа, хобі, фізична активність, подруги, квіти, котики, собаки…

Досить критики до себе. Ми не роботи й ідеального світу/людини/роботи/життя не існує.

Таймінг завдань: трохи працюєш — трохи відпочиваєш.

Робимо день збалансованим і максимально різноманітним. Наприклад, пів години готуєте/редагуєте текст і 15 хвилин читаєте корисні статті для саморозвитку. Годину пишете огляд, пів години думаєте над проєктом/заходом. Не забувайте робити перерви на чаювання-харчування. З цим, думаю, у вас все гаразд?

Розмови (не пам’ятаю, в когось поцупила, перепрошую, але краще й не скажеш. Дякую, колего). Це, здається, найскладніше. У колективі треба вміти казати відверто. Без образ і нюнь. Запоров дедлайн, афіша невчасно зроблена, погано вичитаний текст, не прийшли люди на захід, критичні дні почалися, бомбить, що хтось поцупив ручку з робочого столу — про все треба говорити. Так легше всім. А найперше — самому собі. Придушений гнів — деструктивна річ.

Висновки:

Адекватне відношення до роботи і відведення їй належного місця у житті – найкраща профілактика професійного вигорання.

На жаль, у житті ми не завжди маємо змогу робити тільки те, що нам подобається, що приносить радість. А робота без радості – пришвидшує вигорання в багато разів. Якщо ж користуватися настановою «Не можеш робити те, що любиш – навчись любити те, що робиш», то ніяке професійне вигорання нам не загрожуватиме!

Розумію, що статті недостатньо. Почекайте, скоро запросимо на тренінг, де вчитимемось як протидіяти синдрому професійного вигорання. 

За освітнім досвідом до Чернівців

З 27 по 29 березня 2020 року бібліотека на Шевченка м. Кам'янське візьме участь в освітньому семінарі Trans.History  в Чернівцях.

Разом з Чернівецьким музеєм історії та культури євреїв Буковини та 50-ю учасниками з України, Молдови, Угорщини, Польщі, Словаччини і Республіки Чехія обміняються досвідом у створенні транснаціональних проєктів у сфері освіти Голокосту в Центральній та Східній Європі.

Під час семінару Trans.History  учасники ознайомляться з навчальними інструментами Centropa, шляхом спільної роботи в мінігрупах вчитимуться  використовувати ці інструменти в своїх освітніх просторах. 

Окрім цього, програмою семінару передбачені лекції відомих істориків, практичні майстерні з актуальних питань громадянського суспільства, зв’язку цифрових медіа та єврейської історії, презентації планів уроків. Також, під час семінару буде презентовано новий інноваційний продукт AudioWalk єврейськими місцями Чернівців.

Інклюзивність та відкрита молодіжна робота в молодіжних центрах.

Упродовж 19-21 листопада у м. Пустомити провідна бібліотекарка юнацького відділу бібліотеки на Шевченка м.Кам'янське Лариса Лощенкова брала участь у всеукраїнському тренінгу за навчальною програмою "Молодіжний працівник" на тему "Інклюзивність та відкрита молодіжна робота в молодіжних центрах».

“Інклюзивність та відкрита молодіжна робота в молодіжних центрах

Провідний бібліотекар юнацького відділу бібліотеки на Шевченка м.Кам'янське Лариса Лощенкова  візьме участь у спеціалізованому тренінгу програми "Молодіжний працівник" “Інклюзивність та відкрита молодіжна робота в молодіжних центрах”, який відбудеться 19-21 листопада 2019 р. у Львові! 

 

Завдання тренінгу:
Надати  необхідні знання та розуміння інклюзивності в молодіжній роботі.
Визначити виміри інклюзивності у молодіжних центрах учасників та напрацювати шляхи для покращення роботи у цій сфері.
Розвинути компетенції, необхідні для роботи з групами включення та залучення неорганізованої молоді до діяльності молодіжних центрів та просторів;
Напрацювати спільні ініціативи з запровадження практик інклюзивної роботи та налагодити комунікацію між молодіжними центрами, які працюють або прагнуть працювати у сфері інклюзії.

Довідка:
Інклюзивність у даній програмі розуміється як спроможність конкретного молодіжного центру/простору враховувати інтереси і потреби усіх груп молоді, які можуть бути потенційними відвідувачами/клієнтами центру. У молодіжній роботі інклюзивність безпосередньо пов’язана з принципом соціального включення, що означає рівний доступ усіх молодих людей до соціальних прав та можливостей участі. Це також включає формування політики, яка б була доступною та зрозумілою для людей, без огляду на обставини, ідентичності чи стилі життя.

Тренінг розроблений у рамках проекту «Підвищення спроможності молодіжних центрів і молодіжних працівників у сфері інклюзії» на основі результатів стратегічної сесії трьох молодіжних центрів, які практикують інклюзивні практики, та трьох навчальних поїздок з обміну кращими практиками.

Курс з медійної грамотності для бібліотекарів Кам'янського

Бібліотека ім. Т.Г.Шевченка розпочинає курс з медіаграмотності для бібліотекарів шкільних і публічних бібліотек «Вивчай та розрізняй: інфомедійна грамотність», розроблений міжнародною організацією IREX у партнерстві зі студією онлайн - освіти EdEra, який впроваджується IREX за підтримки Посольства США та Посольства Великої Британії в Україні, у партнерстві з Міністерством освіти та науки України.

Курс базується на новітніх розробках онлайн-навчання: мобільне навчання, мікро-навчання та змішане навчання. Бібліотекарі мають змогу вивчати курс за допомогою відео, статей, анімацій та коротких текстів. 

Програма змішаного навчання передбачає проведення 5 сесій, що мають на меті заглиблення в зміст курсу та практичне засвоєння навичок критичного мислення та медіаграмотності за допомогою інноваційних методик та ресурсів. 

Курс з медійної грамотності вестиме заступник директора з питань реклами та маркетингу Тетяна Герасюта, яка відібрана у програму на конкурсній основі та пройшла навчання за відповідним курсом. 

Елементи ігрофікації в роботі з дітьми

Літо для бібліотекарів не лише бажаний відпочинок, а й час і можливість підвищити свою кваліфікацію, обмінятися досвідом з колегами.

Днями бібліотекарі Кам'янського відвідали лабораторію професійних ідей, де вчилися як перетворити традиційний захід на пригоду на прикладі квестів, ділилися інноваційними практиками: "Читай — смакуй європіцу ":книжкова гра центральної бібліотеки для дітей, "Чому можна навчитися з ігор"- досвід бібліотекарів юнацького відділу щодо впровадження інтелектуальних ігор "Світ громад", "Життєвий капітал", "Каркасон", "Країна гідності", "Українська революція 2017-2021-рр", "Читацьке бінго" - досвід з популяризації читання бібліотеки на Шевченка.

 

Підсумки роботи лабораторії обговорили за круглим столом "Ігрофікація — це не іграшки"

Павлоградська центральна бібліотека для дітей:формула успіху

13 червня 2019 року на базі Павлоградської МЦБС відбулося засідання клубу ділового спілкування працівників бібліотек для дітей Дніпропетровщини "Професіонал". Відділ удосконалення методики бібліотечної роботи з дітьми обласної бібліотеки для дітей в особі Резніченко Н.В. запропонувала тему засідання "Сучасна бібліотека для дітей:формула успіху".

                                     

Бібліотечна Дніпропетровщина у Кам’янському

Щодня бібліотекарі замислюються над питаннями:чи повинні бібліотеки доводити свою значущість? Чи відповідають вони потребам громади, вимогам сьогодення? Чи готова громада сприймати зміни у бібліотеках? 

Дорожня карта бібліотекаря:перезавантаження професії

Як можна професійно зростати по-новому – ефективно та  із задоволенням.

Якими компетенціями повинен володіти бібліотекар?

По-перше, навчально-пізнавальною компетенцією — вмінням опановувати знання й застосовувати їх для змін та розвитку;

по-друге, інформаційною — здатністю за допомогою інформаційних технологій самостійно шукати, аналізувати, відбирати, обробляти та передавати необхідну інформацію;

по-третє, комунікативною — вмінням вести діалог, володіти навичками взаємодії з користувачами, вмінням працювати в групах, взаємодіяти з різними соціальними прошарками.

Для розвитку цих компетенцій завідувачка методично — організаційного відділу бібліотеки на Шевченка м. Кам'янське Лілія Шушура впроваджує авторський бібліотечний проект "Дорожня карта бібліотекаря: перезавантаження професії".

Обрані бібліотекарі пройдуть курс навчання за темами:сучасний менеджмент бібліотечних фондів, ініціативна діяльність бібліотеки(фандрейзинг, адвокація), інтеграція у віртуальний простір, сучасні форми роботи бібліотеки.

Додам слова авторитетного бібліотекознавця Е.Сукіасяна:"Гарна бібліотека працює також, як великий симфонічний оркестр, в якому кожний виконавець є майстром, а коли потрібно — стає солістом".

Завдання проекту — допомогти бібліотекарям оволодіти усіма інструментами професії, аби бібліотечний оркестр зазвучав ярко і гармонійно.

Навчальна програма реалізується за трьома модулями:теоретичний, практичний, домашнє завдання.Окрім цього — це обмін досвідом, знайомство з кращими бібліотечними практиками, відвідування сучасних бібліотек Дніпропетровщини, самоосвіта.

Програма обіцяє бути насиченою і не легкою, але на 100% дієвою. Бібліотекарі повернуться додому з більшою кількістю ідей. А ще – навчаться взаємодіяти з іншими та стануть для своїх колег прикладом, якому хочеться наслідувати.

8 професійних навичок бібліотекаря

Якими ж компетенціями має бути наділений бібліотекар для розвитку бібліотеки у суспільстві знань? Пропонуються 3 основні мета-компетенції, що є загальними передумовами для розвитку:

1. вміння оволодівати знаннями і застосовувати їх для змін та розвитку - учбово-пізнавальна компетенція

2. здатність за допомогою інформаційних технологій самостійно шукати, аналізувати, відбирати, обробляти та передавати необхідну інформацію - інформаційна компетенція

3. вміння вести діалог, володіння навиками взаємодії з оточуючими людьми, вміння працювати в групах, знайомство з різними соціальними прошарками - комунікативна компетенція.

На додаток до цих існує ще 5 компетенцій, що особливо необхідні в процесі трансформації класичної бібліотеки в бібліотеку суспільства знань, компетенцій, що стали дуже необхідними останніми роками.

4. навички навчання, викладання і посередницької діяльності. Ці навички мають розглядатися у зв'язку із

зростаючою потребою населення в умінні використовувати засоби масової інформації і відповідному рівні комп'ютерної грамотності, а також для підтримки безперервного процесу трансформації бібліотечного простору різними способами.

5. навички в сфері маркетингу.

6. постійне підвищення компетенцій в сфері ІКТ для всіх працівників бібліотек. В найближчі роки ці навички матимуть вирішальне значення для перетворення бібліотек в установи, що зможуть конкурувати на ринку інформаційних послуг.

7. професійна компетентність в різноманітних предметних областях, традиційно, є також необхідною.

8. Навички лідерства і управління стають дедалі важливішими, адже створюють умови для оперативного впровадження нових бібліотечних послуг.

Саме ці компетенції відображають бачення нової публічної бібліотеки, доступної у віртуальному і реальному просторі, яка постійно пропонує послуги, що допомагають населенню будувати своє життя і вирішувати проблеми, надихає їх на навчання протягом життя та творчість

http://olga-methodlibkyiv.blogspot.com/2012/04/8.html

10 компетенцій, які будуть затребувані у 2020 році

Цей глобальний прогноз належить аналітикам Всесвітнього економічного форуму. Навіть на такому досить короткому горизонті - "п'ятирічці" - міжнародні дослідники прогнозують, що 35% ключових запитань компетенцій змінюються.

На першому місці в 2020 році, як і в 2015 (саме тоді проводилося це дослідження), за рівнем затребуваності залишиться вміння вирішувати складні завдання (Complex Problem Solving). Фахівці, які мають таке уміння, вже затребувані сьогодні. В найближчому майбутньому потреба такій компетенції зросте на 52%.

Літня школа «Молодий бібліотечний лідер Дніпропетровщини – 2018»: особисті враження

Який він – бібліотечний лідер? Що саме робить цих людей такими? Які особистісні якості лідера, і чи дійсно ці якості даються комусь від природи?

  

Сьогодні, як ніколи, бібліотеки потребують молодих лідерів, які вміють працювати для інших, віддавати свій час, зусилля. І в цьому мати почуття власного росту, власного задоволення.

Літня школа «Молодий бібліотечний лідер Дніпропетровщини-2018» стала  платформою для навчання, співпраці та об’єднання молодих бібліотечних фахівців з різних міст і районів області. 

Молодь та підлітки:діапазон бібліотечних ідей і технологій

У бібліотеці на Шевченка м. Кам’янське  відбувся  круглий  стіл щодо участі  публічних бібліотек у реалізації молодіжної політики. 

Про наболіле

Бібліотекарі – люди терплячі. Вони не звикли до уваги, а про турботу і піклування і говорити годі.Серед бурхливих подій сьогодення якось не до бібліотек. Є речі глобальніші і масштабніші. І поки будували, прискорювалися та перебудовували, а потім здобували і розбудовували, наші діти стали некерованими. Дарма, що вже майже 50 відсотків молодших школярів взагалі не здатні сприймати інформацію. Не розуміють ні образної мови, ні іронії, ні тобі метафор ні гіпербол. Взагалі, будь-які тексти викликають у дітей паніку.

                             

Долаємо професійне вигорання

Серед основних симптомів синдрому професійного вигорання психологи називають апатію, дратівливість, байдужість, професійну нездатність, страх, почуття тривоги, тощо. Причинами такого стану можуть бути надмірні навантаження, одноманітна робота, стресові ситуації, відсутність подяки і підтримки. Щоб подібного не сталося з нами, шукаємо засоби попередження вигоранню.

Методична служба - вічний пошук

Методист руйнується чи змінюється? Він творець чи функціонер? Саме в цих словах зосереджений сенс безперервних суперечок про методичну службу та методистів. Є різні аргументи «за» і «проти». Більшість методистів  стверджує, що відбувається не руйнування, а пошук нових підходів, і це природно, тому що нормальний стан методичної роботи - вічний пошук. Це довели учасники  обласної школи методистів «Методична робота: проектний вектор бібліотечного простору», яка відбулася на  при кінці травня на базі КЗК «Дніпропетровська обласна універсальна наукова бібліотека ім. Первоучителів слов’янських Кирила і Мефодія» та Верхньодніпровської центральної районної бібліотеки.

Кам’янські бібліотекарі побували на міжнародному та обласному тренінгах.

Британська Рада в Україні та компанія Arthouse Traffic  провели тренінг  для організаторів кіноклубів, який проходив в Києві 12 – 15 грудня. Від Кам’янського на тренінгу побувала бібліотекар юнацького відділу Центральної міської бібліотеки ім. Т. Г. Шевченка, керівник клубу «Інтелектуального кіно» Наталія Бохан.

Наталія  Володимирівна розповідає, що тренінг проводив Дункан Карсон – менеджер  з маркетингу та комунікацій британської організації  Independent  Cinema Office, яка займається підтримкою незалежних кінотеатрів та промо  кіно культури. Карсон  має досвід  тренінгів з кіно маркетингу та розвитку глядацької аудиторії кінотеатрів по всій Європі, займається  організацією поп – ап кінотеатрів, кіноклубів, читає лекції  та працює  як дистриб’ютор незалежного кіно.

У рамках тренінгу відбулися панельні дискусії: «Розвиток кіноклубів», «Практичний досвід кіно клубного руху в Україні»,  «Розвиток глядацької аудиторії» за участі представників Британської Ради в Україні, інших культурних  інституцій та найбільших кінофестивалів України.

Бібліотекар юнацького відділу Центральної міської бібліотеки Лариса Лощенкова  відвідала тренінг  «Кращі практики молодіжної роботи Дніпропетровщини», який проходив  11 – 14 грудня  в Дніпрі, Новомосковську та Кривому Розі.

Лариса Василівна познайомилася з роботою  Новомосковського культурно – освітнього  дитячо – молодіжного центру, молодіжного простору «Козацький осередок «Старий Кодак», центру «Кузня української інтелігенції», « StudHub» Криворізького державного педагогічного університету, Молодіжного центру Дніпропетровщини. Модератори  тренінгу  продемонстрували activity  для роботи з молоддю у громаді: дебати ногами, експерта думка, я – депутат та інш.

Бібліотекарі з Кам'янського отримали нові методики роботи з молоддю для подальшої роботи.