Книжки "про это": покупать или не надо?

Детям надо рассказывать разное,нужно как-то осваивать эту сложную область – сексуальное воспитание. Но вопрос о возрастных потребностях тут никак не обойти. Мне думается, что не все можно сделать «заранее». Нельзя, к примеру, в три с половиной года взять да и подготовить ребеночка к замужеству. Или к потере невинности. Нельзя прочитать ребеночку какую-нибудь «правильную» книжку, которая предупредит все вопросы и сложности. Это всё рудименты нашего отношения к книге как к «источнику светлых знаний». Мы искренне верим, что ребенок слышит именно то, что мы ему читаем, что он воспринимает слова в тех смыслах и значениях, которые мы в них вкладываем. Но все гораздо сложнее, и родительский крест в том и заключается, что проблемы приходится решать по мере их поступления.

Книги про тело и его устройство относятся к разряду «познавательной литературы». Но познавательные возможности маленького ребенка очень зависимы от эмоций. Ребенок, по большей части, воспринимает и запоминает лишь то, что ему интересно, что вызывает у него эмоциональную реакцию. Поэтому язык образов, язык художественной литературы в гораздо большей степени отвечает психическому устройству ребенка, чем наукообразный, пусть даже и адаптированный, язык детской энциклопедии.

 Про тело есть одна очень хорошая книжка – «Тайны анатомии» Кэрол Доннер. Двое детей вдруг уменьшаются до микроскопических размеров, оказываются внутри человеческого организма и путешествуют по кровеносной системе, пищеварительному тракту и т.д. (Можно провести аналогию с путешествием по стране Дремучих трав или с приключениями Карика и Вали.) Но эти путешествия-приключения (художественные) адресованы детям школьного возраста – примерно от девяти лет. Для дошкольников, к сожалению, ничего похожего нет. Тем более для трехлеток и даже пятилеток. Но надо сказать, что и острого запроса на анатомические темы у детей этого возраста тоже нет.

В первые пять лет своей жизни ребенок учится овладевать собственным телом: ходить, манипулировать с предметами, бегать, прыгать, управлять пальцами. И до определенного момента у него еще нет сформированного образа собственного тела. А тем более, человеческого тела вообще. Это видно по детским рисункам. Сначала главное в человеке – это голова. Потом к ней «прирастают» конечности. Потом появляется нечто, призванное обозначать туловище – палочка или «огурчик».

 Ближе к пяти годам на рисунках появятся пальцы, брови и уши. С точки зрения психологии, в рисунках отражаются детские представления об окружающем и о самом себе. Ребенок рисует не то, что видит, а то, что «знает», то, что для него важно и актуально. «Актуальное знание» – это то, что нужно знать конкретному ребенку в данный момент для правильного развития.

 Родители часто попадают в ловушку собственных страхов и ожиданий. Ребенок вдруг задал вопрос «Откуда я вылез?» – и мы тут же бежим покупать «Первую сексуальную…». А лучше бы переадресовать этот вопрос самому ребенку. Потому что, как правило, если ребенок дошкольного возраста задает вопрос, это значит, что у него уже существует некоторая версия события. И надо ее внимательно и без всякого смеха выслушать: пусть ребенок пофантазирует вслух «на тему». Знаете, взрослые ведь тоже любят свои фантазии. Многие мужчины, несмотря на развитие научной физиологии и эмбриологии, до сих пор считают, что женщины – это некие «сосуды», а мужчины – носители «содержания». Ну так в ответ на эти несуразные заявления им же не суют под нос популярную медицинскую энциклопедию? Выслушивают доброжелательно – в целях поддержания у мужчины чувства собственной значимости.

Так что пусть ребенок пофантазирует вслух. Нужно сказать ему: надо же, как интересно! А потом можно предложить малышу прорастить фасолину. Потому что это и есть ответ на вопрос, откуда берется живое. Правильно и вовремя сместить интерес в продуктивную сферу очень важно для воспитания.
– А если он пришел и спросил: «А что такое секс?»
Об этом – в следующем разговоре.

Марина Аромштам

Читай полностью: http://www.papmambook.ru/articles/114/